Paket guru: Rantai makanan dan jaring-jaring (IPAS Kelas 5)
Simpan berkas ini untuk dibuka tanpa internet. Untuk PDF/cetakan, gunakan Ctrl+P / ⌘P.
Panduan guru
Fase C · SD kelas 5; Fase C · IPAS · Fase C · SD kelas 5–6 · IPAS · Fase D · SMP kelas 7; Fase D · IPA
Bahan pelengkap buatan PanduanHewan; bukan modul resmi atau materi yang telah ditinjau guru ahli.
Tujuan
- Peserta didik dapat menjelaskan arah panah sebagai perpindahan energi.
- Peserta didik dapat membandingkan produsen, konsumen, dan pengurai.
- Peserta didik dapat menyusun dua jalur sawah dengan sumber setiap hubungan.
- Peserta didik dapat menyatakan prediksi secara bersyarat.
Bahan
- Kartu nama atau gambar organisme
- Kertas dan pensil
- Tabel sumber yang dicetak guru
Rencana waktu yang dapat disesuaikan
11 menit pengantar · 38 menit kegiatan · 14 menit diskusi · 7 menit refleksi (70 menit).
- Susun kartu padi, tikus, belalang, katak, ular, elang, dan pengurai berdasarkan tabel sumber.
- Buat dua diagram di kertas dan beri penjelasan pada setiap panah.
- Tukar satu kartu pada diagram; diskusikan sumber yang dibutuhkan sebelum menerima hubungan baru.
- Kerjakan LKPD dan bandingkan alasan dengan kunci jawaban.
Rubrik formatif usulan
Guru dapat menyesuaikan. Nilai tiap kriteria 0 (belum terlihat), 1 (sebagian), atau 2 (jelas); total 0–6 bukan standar kelulusan resmi.
- Ketepatan konsep sesuai bacaan.
- Alasan didukung contoh atau bukti.
- Mampu memperbaiki jawaban dan menyebut hal yang belum pasti.
LKPD rantai makanan dengan kunci jawaban
Nama / kelas / tanggal (diisi di kertas):
Bacaan
Rantai makanan menunjukkan satu jalur perpindahan energi melalui makan dan dimakan. Panah menunjuk dari yang dimakan ke pemakannya. Beberapa jalur yang saling berhubungan membentuk jaring-jaring makanan.
- Tumbuhan pada contoh ini menjadi produsen melalui fotosintesis.
- Konsumen mendapat makanan dari organisme lain.
- Panah padi → tikus berarti tikus memakan padi.
- Tingkat konsumen bergantung pada jalur makanan yang dibaca.
- Pengurai bekerja pada sisa organisme dari berbagai tingkat.
- Gambar rantai makanan adalah model; setiap hubungan membutuhkan bukti.
Kegiatan 1
Gunakan dua jalur sawah dalam pelajaran. Tulis peran, hubungan, atau arti simbol yang diminta.
| Item pada model | Jawabanmu |
|---|---|
| Padi | |
| Tikus yang memakan padi | |
| Ular yang memakan tikus pemakan padi | |
| Elang setelah ular pada jalur A | |
| Belalang yang memakan padi | |
| Katak yang memakan belalang pada jalur B | |
| Elang setelah katak pada jalur B | |
| Bakteri dan jamur pengurai | |
| Lamun → dugong | |
| Tikus → serak jawa |
Kegiatan 2
- Jelaskan arah panah dengan satu contoh.
- Tuliskan dua jalur sawah dari pelajaran.
- Mengapa pengurai tidak hanya ditempatkan setelah elang?
- Apa bedanya daftar organisme dan jaring-jaring makanan?
- Apa batas prediksi jika tikus berkurang?
Refleksi
Panah mana yang paling perlu kamu periksa ulang?
Bukti apa yang kamu butuhkan untuk menambah satu hubungan baru?
Kunci jawaban — untuk guru
Pisahkan bagian ini dari salinan siswa. Nomor halaman bergantung pengaturan cetak.
Kegiatan 1
- Padi: Produsen
- Tikus yang memakan padi: Konsumen pertama
- Ular yang memakan tikus pemakan padi: Konsumen kedua
- Elang setelah ular pada jalur A: Konsumen ketiga
- Belalang yang memakan padi: Konsumen pertama
- Katak yang memakan belalang pada jalur B: Konsumen kedua
- Elang setelah katak pada jalur B: Konsumen ketiga
- Bakteri dan jamur pengurai: Pengurai
- Lamun → dugong: Dugong memakan lamun
- Tikus → serak jawa: Serak jawa memakan tikus
Kegiatan 2
- Jelaskan arah panah dengan satu contoh. — Padi → tikus berarti energi makanan berpindah dari padi yang dimakan ke tikus pemakannya.
- Tuliskan dua jalur sawah dari pelajaran. — Padi → tikus → ular → elang; padi → belalang → katak → elang. Ini model pembelajaran, bukan inventaris satu sawah.
- Mengapa pengurai tidak hanya ditempatkan setelah elang? — Sisa padi dan setiap hewan juga dapat diuraikan.
- Apa bedanya daftar organisme dan jaring-jaring makanan? — Daftar hanya menyebut organisme; jaring-jaring menunjukkan hubungan makan yang didukung sumber.
- Apa batas prediksi jika tikus berkurang? — Model menunjukkan kemungkinan pengaruh pada pemangsa dan makanannya, tetapi tidak menyediakan jumlah, makanan alternatif, atau hasil pasti.
Sumber dan pembaruan
2026-10-02
- Kemendikbudristek — IPAS Kelas V (Edisi Revisi 2024), Bab 3
- Keputusan Kepala BSKAP No. 046/H/KR/2025, CP IPA Fase D
- Kemendikbudristek — IPA Kelas VII (Edisi Revisi 2023), Bab VI — hlm. 167
- Dinas Pertanian, Ketahanan Pangan dan Perikanan Kabupaten Buleleng — Waspada Hama Tikus! Musuh Utama Tanaman Padi yang Sering Diabaikan (2026)
- Dinas Pertanian, Ketahanan Pangan dan Perikanan Kabupaten Buleleng — Tikus dan Pengendaliannya (2022)
- BBPPTP Medan (Ditjen Perkebunan, Kementerian Pertanian) — Pengembangan Burung Hantu dalam Pengendalian Hama Tikus
- Kementerian Pertanian — Oxya spp., Hama Eksotik Tanaman Padi
- University of Michigan, Animal Diversity Web — Spilornis cheela
- University of Michigan, Animal Diversity Web — Dugong dugon
- University of Michigan, Animal Diversity Web — Bubulcus ibis
PanduanHewan.org · Boleh diperbanyak untuk pembelajaran nonkomersial dengan atribusi.